高考成绩公布，当考生分数过了某个批次的控制线，顺利 “上线” 时，对于考生和家长而言，无疑是一件令人欣喜若狂的大喜事。这意味着长达十二年的艰苦求学之路有了初步成果，考生至少拿到了进入某个层次大学的 “入场券”。在得知上线消息的那一刻，激动、喜悦与自豪之情油然而生，这不仅是人之常情，更是对多年辛勤付出应得回报的正常反应。很多考生和家长会因此信心大增，心中满是 “我上线了，我就是幸运儿”“这么多年的努力终于开花结果” 的想法。这种积极向上的心态本身无可厚非，它能为考生后续的前行注入源源不断的动力。然而，在现实中，这种 “信心满满” 的状态有时会在不经意间悄然滑向 “过度自信” 的危险边缘。

在行为经济学经典著作《思考，快与慢》中，这种现象被称为过度自信偏误 (Overconfidence Bias)，它是大脑 “系统 1” 运行模式下的典型特征之一。我们人类在很多时候都倾向于高估自己的能力和判断力，尤其是在取得初步成功之后，这种倾向表现得更为明显。就高考上线后的考生和家长而言，部分人可能会过于简单地认为，“上线” 就等同于 “胜利”，甚至天真地觉得可以毫无顾忌、随心所欲地挑选该批次里的好学校、好专业。但他们却可能忽略了一个至关重要的事实：上线，仅仅只是获得了参与这个批次投档的资格而已，这并不代表一定能被心仪的院校录取，特别是在竞争异常激烈的热门院校和专业面前，这种不确定性尤为突出。具体来看，这种过度自信主要体现在以下几个方面：

一、期望值过高

一些考生仅仅因为自己的分数 “压线” 或者只是略高于批次线，便大胆地将目标瞄准那些往年录取分数远超自己成绩的名校或热门专业。他们内心怀着 “说不定今年分数线会降”“我的分数在今年有优势” 这样的想法。但实际上，这是对概率的严重误判，本质上是大脑 “系统 1” 快速、直觉式思维在作祟。例如，某省理科考生小李，高考成绩刚刚超过一本线 5 分，他却一心想要报考一所历年录取分数线都比一本线高出 50 分以上的知名院校。小李天真地认为，每年分数线都会有波动，今年说不定自己就能 “捡漏”。可他却没有深入分析这所学校历年招生分数线的稳定性以及报考人数的不确定性等因素，最终的结果自然是希望落空。

二、忽视自身条件

全面评估过度自信还表现为过分强调分数这一单一因素，而完全忽略了其他同样关键的条件。像是身体条件是否符合某些专业的特殊要求，单科成绩是否达到某些学校的特定标准，以及自身兴趣、性格与所选专业是否匹配等重要方面。“系统 1” 的思维模式倾向于简化复杂问题，仅仅抓住最显眼、最直观的特征（如分数），而对问题背后的复杂性视而不见。以小张同学为例，他高考分数超过了二本线 30 分，一心想报考航海类专业。然而，他却忽视了自己有色弱的身体状况，而航海类专业对视力等身体条件有着严格要求。等到体检环节，他才发现自己根本不符合专业报考条件，白白浪费了一次宝贵的志愿填报机会。再比如，小赵同学成绩优异，过了一本线，但在填报志愿时，只看学校和专业的热门程度，没有考虑自己性格内向，不擅长与人沟通，却填报了市场营销这类对人际交往能力要求较高的专业，入学后学习起来十分吃力。

三、容易受外界影响

“捧杀” 影响亲戚朋友的恭维以及一些不负责任的 “专家” 预测，都可能如同催化剂一般，进一步助长考生和家长的这种过度自信情绪。在这种外界因素的影响下，很多人会产生 “我这分数，不上个好学校都亏了” 的想法。从心理学角度来讲，这也是一种典型的锚定效应 (Anchoring Effect)，别人给出的高评价成为了他们进行自我判断的 “锚点”，使其难以客观、理性地评估自身情况。比如，小王高考成绩出来后，亲戚们纷纷夸赞他考得好，说以他的分数肯定能上一所非常不错的大学。一些所谓的 “志愿填报专家” 也在没有深入了解小王具体情况的前提下，信口开河地说他可以冲击顶尖名校。这让小王和他的家人渐渐迷失了自我判断，在志愿填报时一味冲高，最终导致滑档。

四、“面子” 心理作祟

在熟人社会的大环境下，考上什么样的大学，似乎已经成为了衡量一个家庭教育成功与否的重要标志。为了所谓的 “面子”，部分家长会不顾孩子的实际情况，鼓励甚至强迫孩子去追求那些 “听起来好听” 的学校和专业，即便孩子的兴趣和分数与这些选择并不完全匹配。这种基于社会压力所做出的情绪化决策，同样是大脑 “系统 1” 主导下的产物。例如，在某些地区，人们普遍认为孩子考上师范类大学当老师或者考上医科大学当医生是非常有面子的事情。于是，一些家长不顾孩子对这些专业毫无兴趣，强行让孩子填报相关志愿。等到孩子入学后，由于缺乏学习热情，成绩一落千丈，对未来也感到迷茫和无助。这种过度自信的心态，往往是志愿填报失误的第一个陷阱。它可能致使考生在志愿填报的 “冲一冲” 环节表现得过于激进，过度冒险，而严重忽视了 “稳一稳” 和 “保一保” 的重要性。如此一来，最终可能导致 “滑档”，即未能被任何一所报考的院校录取，或者被调剂到完全不喜欢的专业，给考生未来的学习和职业发展带来诸多困扰。所以，高考上线后的喜悦之情固然应当拥有，但更重要的是要保持一份基于现实的冷静评估。此时，考生和家长需要主动启动大脑的 “系统 2”，进行深入的批判性思考：我的分数在全省考生中到底处于什么位置？我的优势学科和劣势学科分别是什么？那些 “听起来高大上” 的学校和专业真的适合我未来的发展吗？只有通过这样理性、全面的思考，才能让信心建立在坚实可靠的基础之上，而不是建立在 “系统 1” 构建的虚幻的空中楼阁之中，从而为自己的未来做出更为合理、明智的选择。